Такой вывод сделали эксперты на заседании коллегии Министерства образования и науки РФ.
- Учитывая такие обстоятельства, чуть ли не самым важным качеством для современного человека становится способность к постоянному обучению, - подчеркнула директор департамента профессионального образования Татьяна Давыденко. - Объем информации постоянно увеличивается, знания совершенствуются, и современный человек должен непрерывно повышать свой образовательный уровень, профессиональное мастерство. Это и будет качеством, определяющим конкурентоспособность человека на рынке труда".
- Если раньше образование получали на всю жизнь, то в современном мире необходимо образование в течение всей жизни, - отметил министр образования и науки Андрей Фурсенко. - Поэтому уже в школьном возрасте нужно сформировать у ребенка привычку постоянно учиться и совершенствоваться. Это мы и называем непрерывным образованием. Идеология непрерывного образования должна охватывать все уровни и виды образования, уверены в Минобрнауки. Активно в этом направлении нужно взаимодействовать и с работодателями: в рамках создания профессиональных стандартов, расширения программ подготовки специалистов прикладного бакалавриата, а также развития системы корпоративного профессионального образования.
Нормативно непрерывное образование определяется как процесс роста образовательного потенциала личности в течение жизни, организационно обеспеченный системой государственных и общественных институтов.
Сегодня реальный сектор экономики испытывает острую потребность в высококвалифицированных рабочих кадрах. В особой зоне неблагополучия - подготовка, переподготовка и повышение квалификации рабочих кадров, специалистов среднего звена. Их нехватка, по словам экспертов, станет в ближайшее время фактором, сдерживающим в России экономический рост. Чтобы этого не случилось, государство должно дать работодателям право участвовать в контроле качества образовательных услуг, формировать и утверждать квалификационные требования профессиональных стандартов в соответствии с развитием экономики.
