Воспитание безопасного поведения у детей - одна из важнейших задач дошкольного учреждения. Ребёнок становится пешеходом значительно раньше, чем он по своим знаниям, возможностям, развитию становится к этому подготовленным. С первых дней пребывания ребёнка в детском саду следует так организовать его воспитание и обучение, чтобы к моменту перехода из детского сада в школу он легко ориентировался в ближайшем окружении, умел наблюдать и правильно оценивать дорожные ситуации, владел навыками безопасного поведения в этих ситуациях.
Большую часть дня дошкольник проводит в детском саду, поэтому именно там дети могут и должны получить систематизированную информацию о безопасном поведении на улице и приобрести необходимые навыки такого поведения.
В современном мире стремительно растет количество автомобилей на дорогах наших городов. К сожалению, возрастает и число дорожно-транспортных происшествий с участием детей. Безопасность детей на улице на сегодняшний день является важной жизненной проблемой. Дети - наша величайшая ценность. Именно мы, взрослые, должны заботиться об их безопасности! Помочь избежать опасности можно только путем систематизированного воспитания и обучения навыкам безопасного поведения.
Следует учитывать, что, будучи еще совсем маленькими, дети становятся участниками дорожного движения. Поэтому целенаправленную, систематическую работу по подготовке дошкольников к безопасному поведению на улице необходимо начинать уже с младшего дошкольного возраста. Именно в этом возрасте закладывается фундамент жизненных позиций и ориентировок в окружающем мире. Знания и умение соблюдать ПДД помогут сформировать безопасное поведение детей на улицах города.
У детей дошкольного возраста часто наблюдается недостаточная готовность к самосохранению, слабо развито умение анализировать обстановку, прогнозировать последствия своих действий. Для формирования культуры общественного поведения у детей необходимо развивать физические качества, координацию движений, внимание, наблюдательность и т.д.
В этой связи решающее значение в формировании базовых навыков безопасного поведения в дорожной обстановке имеет образовательная деятельность в учреждениях системы дошкольного образования. Педагоги создают систему обучения не только дошкольников, но и развивают взаимодействие с семьей, используя различные педагогические приемы и технологии, проводят просветительскую деятельность среди родителей и представителей старшего поколения, напоминая им, что они несут ответственность за жизнь и здоровье детей.
Для реализации этой цели необходимо знакомить детей с ПДД, с понятием улица и ее основными частями (дорога, тротуар, обочина), с видами транспорта, элементов дорожной инфраструктуры. Все эти задачи решаются в различных образовательных областях: познавательное, социально-коммуникативное, художественно-эстетическое, речевое, физическое развитие.
В целях выявления наиболее эффективно работающих педагогических коллективов по созданию условий по формированию у детей дошкольного возраста знаний правил дорожного движения и практических навыков поведения на дороге, поиска педагогических идей по обновлению содержания образовательных технологий в практике дошкольного образования с целью внедрения новых форм обучения дошкольников ПДД, развития психофизиологических качеств ребёнка, обеспечивающих его безопасность в процессе дорожного движения, а также подготовки методических пособий и рекомендаций для дошкольных образовательных организаций по обучению детей правилам безопасного поведения на дорогах и профилактике детского дорожно-транспортного травматизма управлением образования администрации города Магнитогорска ежегодно проводится городской конкурс "Зелёный огонёк".
Для участия в конкурсе заявилось 11 образовательных учреждений МДОУ "Детский сад №3", МДОУ "Детский сад №14", МДОУ "Центр развития ребенка - Детский сад №81", МДОУ "Центр развития ребенка - Детский сад №104", МДОУ "Центр развития ребенка - Детский сад №107", МДОУ "Детский сад №144", МДОУ "Центр развития ребенка - Детский сад №159", МДОУ "Центр развития ребенка - Детский сад №162", МДОУ "Детский сад №163", МДОУ "Детский сад №167", МДОУ "Центр развития ребенка - Детский сад №183".
В состав жюри конкурса вошли ведущий специалист отдела организации дошкольного образования администрации города Магнитогорска Денисенко Ольга Владимировна, заведующая МДОУ "Детский сад № 70" Дегтярева Наталья Валерьевна, старший инспектор группы пропаганды безопасности дорожного движения отдела ГИБДД УМВД России по г. Магнитогорску Гейнц Нонна Анатольевна.
По мнению ведущего специалиста отдела организации дошкольного образования управления образования администрации Денисенко Ольги Владимировны перед членами комиссии стояла задача выявить наиболее эффективно работающие педагогические коллективы по созданию условий для формирования у детей дошкольного возраста знаний правил дорожного движения и практических навыков поведения на дороге.
Педагогами разработан перспективный план по ознакомлению детей с Правилами дорожного движения для всех возрастных групп. С правилами дорожного движения воспитатели знакомят детей систематически и последовательно, усложняя программные требования от образовательной деятельности к образовательной деятельности и от группы к группе.
В младшей и средней группах во время целевых прогулок, в образовательной деятельности, в играх воспитатели направляют внимание детей на движение пешеходов, транспорта, называют цвета светофора, знакомят с улицей, со словами: "светофор", "тротуар", "пешеход", "переход", "автомобиль". Полученные на прогулке знания воспитанниками закрепляются в процессе образовательной деятельности: на аппликации - наклеивании светофора; на формировании элементарных математических представлений - учат различать левую и правую стороны; на конструировании - строительство улицы, дороги. Воспитатель сопровождает действия словами: "Это у нас будет тротуар, кто по нему будет ходить?". На образовательной области "физическая культура" малышей учат двигаться в определенном направлении - вперед, назад. Проводят подвижные игры: "Поезд", "Трамвай", "Воробушки и автомобили", "Найди свой цвет". Таким образом, у детей накапливается опыт движения по улице, обогащается их словарный запас, повышается уровень пространственной ориентировки.
Отдельному вниманию уделяется организация совместной работы дошкольного учреждения с родителями для формирования у детей потребности в соблюдении ПДД, а так же взаимодействие органов управления образованием и подразделений Госавтоинспекции по предупреждению детского дорожно-транспортного травматизма.
Педагоги дошкольных учреждений провели масштабный объем работы, чтобы соответствовать критериям условий для участия в конкурсе по обучению детей правилам безопасного поведения на дорогах.
Представители управления образования г. Магнитогорска и Госавтоинспекции оценивали содержание психолого-педагогической работы по освоению детьми образовательных областей и выполнение федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования, информацию о работе с родителями по профилактике ДДТТ (описание форм работы с родителями, конспекты мероприятий по ПДД с участием родителей, родительского комитета); учебно-методические материалы; наличие в дошкольном учреждении площадки с дорожной разметкой, авторских разработок, а так же наличие планов-конспектов занятий по обучению детей ПДД с использованием методов и приемов, активизирующих и стимулирующих познавательную и самостоятельную деятельность детей, проектную деятельность; привлечение социума; информационно - просветительскую деятельность посредством официального сайта дошкольного учреждения.Следует отметить, что с каждым годом значительно увеличивается уровень как методического оснащения учреждений системы дошкольного образования, так и разнообразие дидакитческого материала для обучающих занятий с детьми.
В этом году пополнились комплекты дидактических игр, где дети изучают различные профессии, знакомятся с сигналами светофора, элементами дороги. Особую практическую пользу приносят детям занятия на учебно-тренировочной площадке во дворе детского сада, где каждый ребенок может попробовать себя в роли водителя автомобиля, автобуса, пешехода, пассажира, регулировщика, работника автосервиса, заправочной станции. Начиная именно с таких простых вещей, у детей формируется представление о дорожной среде, ее правилах и особенностях, которые в более взрослом возрасте реализуются в реальных дорожных условиях.
Однако необходимо отметить, что проблема детского дорожного транспортного травматизма сохраняет свою актуальность. Чтобы ребенок адекватно действовал в сложных ситуациях, возникающих на дороге, необходимо объединение усилий педагогов и родительского сообщества.
