Я бы сравнила его с тем, что происходит в программе "Ночь в музее" на канале "Культура". Конечно, у нас и масштаб поменьше, и артефакты попроще, и встреча проходила не ночью...
Игровая форма обучения, да еще вне стен школы дает не только знания, но и эмоции. Именно на формирование положительных эмоций был направлен первый "пункт программы": дети послушали свадебные обрядовые песни, водили хороводы вместе с ансамблем русской песни "Колечко" из Дома дружбы народов. Далее последовала познавательная часть…
Но обо всем по порядку. Первый шаг был сделан осенью 2010 года, когда в городском музее прошел семинар, посвященный сотрудничеству музея и школьных историков, инициатором и организатором которого стала старший научный сотрудник Г. Старикова. Ею была разработана программа, в которой среди мероприятий, лекций и экскурсий, предлагаемых школам, - есть интерактивный проект "Руками трогать". Вот на такой необычный "урок" в музей пришли учащиеся пятого "а" класса школы № 30.
...Вокруг трех столов - группы ребят сосредоточенно рассматривают, обсуждают, берут в руки экспонаты позапрошлого и прошлого веков, над которыми в любом музее обычно висит табличка "Руками не трогать": рубель, ухват, конское седло, коромысло для белья, лукошко. Первое задание - назвать предмет и рассказать о его назначении - было выполнено без особых затруднений. А вот второе задание предполагало подобрать для некоторых из них современный аналог. Например: "утюг-рубель", "калькулятор-счеты", "миксер-мутовка". "Запараллеленные на современность" предметы домашней утвари теперь уже, думается, никогда не выветрятся из памяти ребят.
Интерес вызвало и самое трудное задание - прочитать несколько строк из молитвослова на старославянском языке и постараться понять значение хотя бы двух-трех слов. Был еще один отрывок: рукописный текст описания церквей и приходов Оренбургской епархии, где речь шла о Свято-Троицкой церкви станицы Магнитной. Несмотря на затейливый почерк и буквы "ять", ребята с заданием справились. Более того, порадовало, что дети проявили интерес к такого рода текстам и попросили копии, чтобы продолжить заниматься с ними в классе.
